宋海娅、邓晓燕、生晓燕委员：
你们在县政协十届五次会议上提出的“关于进一步加强中小学教师心理健康支持的提案”，交由我单位办理，现答复如下：
一、聚焦“减负增效”，优化工作环境，从源头上释放教师心理压力
我们深知，过重的非教学负担是教师心理压力的主要来源。为此，我局严格落实上级关于减轻中小学教师负担的系列文件精神，着力净化教师工作环境。
统筹规范“进校园”事项。建立了社会事务进校园审批报备制度，公布年度进校园白名单，坚决杜绝与教育教学无关的检查、评比、考核、打卡活动干扰正常教学秩序，明确要求各类督察检查考核事项减少50%以上。
优化评价考核机制。积极破除“唯分数、唯升学率”的单一评价导向，建立发展性教师评价体系，将师德师风、育人实绩和身心健康纳入考核范畴，缓解教师因单纯应试压力产生的焦虑情绪。
借助数字手段减负。加快推进智慧教育平台建设，引入或升级辅助教学系统（如作业批改分析系统），利用数字化手段减少教师机械、重复性的劳动时间，让教师有更多精力投入教学研究与自我提升。
二、构建“服务体系”，强化心理赋能，多维度筑牢教师心理防线
我们将教师心理健康视为教师队伍建设的核心要素，着力构建“预防、筛查、干预”全链条服务机制。
全员覆盖开展专业培训。2026年，县教体局心理健康教育指导中心将针对教师心理健康培训与教育纳入教师继续教育必修课时。共计划开展9期培训，现已开展了3期，后边将按计划分期分批进行培训，近一年来，县级层面已组织多场全员心理健康通识培训，聘请省内知名专家李庆老师，重点针对学校分管心理健康副校长、德育主任、班主任开展了2期专题培训，内容涵盖压力管理、情绪调节、职场人际关系处理等，帮助教师掌握基本的自我调适方法。
常态化开展心理测评与建档。2025年11月，利用楚雄州教体局提供的师生心理健康筛查平台，对全县师生进行了心理筛查，掌握了师生的心理健康状况，今后，我县将继续依托专业机构或县级心理健康服务指导中心，拟于每年开展一次全县教师心理健康状况普查，建立“一人一档”的心理健康档案，对筛查出存在心理困扰的教师，实行“一人一策”跟踪干预，严格保护个人隐私。
畅通心理咨询服务渠道。要求各学校依托工会或心理咨询室，设立“教师心灵驿站”或放松室、宣泄室、工会活动室，为教师提供舒缓压力的物理空间。
三、落实“暖心关爱”，提升职业地位，全方位增强教师职业幸福感
针对教师职业吸引力下降、幸福感缺失的问题，我们着力改善教师从教的人文环境。
保障合法权益与待遇。依托学校工会组织，落实定期体检制度，并在体检项目中增加心理健康评估选项。
丰富教师文体生活。鼓励学校工会定期组织教职工团建、趣味运动会、心理沙龙等文体活动，通过集体活动释放压力，增进同事间的情感交流，营造和谐互助的校园氛围。
落实谈心谈话制度。要求学校领导班子定期与教师开展谈心谈话，及时了解教师家庭状况和实际困难，对遭遇重大变故或家庭矛盾的教师及时提供慰问与支持，让教师感受到组织的温暖。
四、下一步工作计划
虽然我们在教师心理健康支持方面做了一些探索，但正如您在提案中指出的，这项工作具有长期性和复杂性。下一步，我局将重点抓好以下工作：
强化师资配备。加大心理学专业教师招聘力度，力争在两年内实现乡镇中心小学以上学校专职心理教师全覆盖。
深化家校社协同。通过家长学校、家长会等渠道，向社会和家长宣传教师工作的专业性，减少不合理期待，营造全社会尊师重教的良好氛围。
建立危机干预联动机制。加强与卫健委、专业医院的合作，为患有严重心理疾病的教师开辟转介治疗“绿色通道”。
教师是立教之本、兴教之源，关爱教师心理健康，就是关爱教育事业的未来。再次感谢您对教育工作的金玉良言，我局将以此次提案办理为契机，持续用力、久久为功，切实把关怀落到实处，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教。
牟定县教育体育局
2026年6月30日
