根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育法律法规，以立足校本，整体规划，科学管理，提升品质，努力创建特色学校为宗旨，特制定我校教育发展规划。
一、学校基本情况
牟定县第一中学创办于1927年，始称“牟定县立初级中学校”，由原县立师范讲习所（清朝儒学署）改扩建而成，是当时楚雄府内由一个县单独办的第二所中学。1949年12月，由县人民政府接管。1950年3月，改称云南省牟定初级中学，1960年8月，增设高中。学校先后更名为牟定县红专中学（1967年3月），牟定县第一中学（1974年10月）。2001年8月初高中分离办学，改称牟定县第一高级中学。2006年8月，将原牟定县第二高级中学师生整体并归牟定县第一高级中学，9月与茅阳中学互换校址。2013年8月增设初中部。2016年6月牟定县人民政府与华中师范大学签订合作办学协议，以委托管理的方式交给华中师范大学进行教育教学管理，学校更名为华中师范大学牟定附属中学（牟定县第一高级中学校名仍保留，一校双名）。2023年9月，为理顺办学关系，扩大招生范围，依法保证招收适龄少年接受初中阶段义务教育，学校更名为牟定县第一中学。学校现占地160余亩，校舍总建筑面积达40103平方米。2023年9月，共有50个教学班（其中高中38个班，初中12个班），2415名在校生，206名教职工（专任教师202人，高级教师76名，一级教师79名，二级教师43名）。
在2016年秋至2023年度，在华中师范大学及其附属中学的倾心帮扶下，在各级党委政府的正确领导下，在省州县教育主管部门的具体指导下，在全体华师附中人的共同努力下，华中师大牟定附中从教育教学理念、目标及行动改进、办学条件提升、学校管理优化、质量体系完善及办学效益提高等方面着手完成了学校转型发展。
二、学校SWOT分析
（一）优势（S）
1.地理环境。
交通便利，地处元双二级公路旁，距离楚雄州府仅32公里；
2.硬件设备。
教学设备能保证正常教学，功能馆室配备齐全，所有教学班实现了多媒体教学。校园绿化提升工程已经完成，校园文化建设基本完成。
3.教师资源。
学校班子主要成员有责任心，有特色办学的想法和决心、耐心；教师在工作上有追求，踏实勤奋。
4.学生状况。
学生淳朴懂礼貌，兴趣较广泛、活动能力较强。
5.家长配合。
家长对学校工作关注度较高，对学校工作较支持配合。
6.社区参与。
社区与学校关系较密切，参与学校活动，有利于学校发展。
（二）劣势（W）
1.地理环境。
校园四周都是居民小区，周边环境有待提升。
2.硬件设备。
学校实验室配备齐全但使用效率不高；校园卡管理、校园监控管理、网上选课和评价等还未实现数字化校园智慧管理；缺少图书馆、体育馆、综合楼及智慧校园。
3.教师资源。
教职工对学校办学理念的认同感、对学校的向心力有待加强。部分教师新教育理念、对新课改、考改认识不到位，参加活动不够积极。部分学科缺少有影响的骨干教师。
4.学生状况。
学生动机、习惯不佳，自主学习、自我管理能力较弱。学习基础、学习能力差异较大，部分学生偏科严重。学习方式传统且创新能力不足。
5.家长配合。
学生家长对学生学习成绩期望过高，过分关注分数。家庭教育整体水平偏低。
6.社区参与。
社区教育资源不丰富，实践基地缺失。
（三）机会（O）
1.地理环境。
目前，有三条高速公路正在修建，其中楚姚高速已经通车，从牟定县城到楚雄州府仅需18分钟，交通十分便利。
2.硬件设备。
正在积极推进校园数字化建设。积极争取项目资金，建设图书馆、体育馆、综合楼及智慧校园。
3.教师资源。
（1）人心思变，办学理念改变，教师队伍年轻化，积极肯干， 学校管理趋于科学化、扁平化、规范化、人文化。
（2）学校是州级文明单位，正努力申创省级文明单位，有利于学校教师队伍建设。
4.学生状况。
差异性为学生个性化成长、多元化发展提供了条件。
5.家长配合。
可以利用新媒体和信息化手段，增加家校沟通机会。
6.社区参与。
国家明确提出，丰富的社区资源是实施素质教育的有力增长点，也是促进教育改革的力量源泉，更有力提升教育水平。
（四）挑战（T）
1.地理环境。
距离楚雄州府太近且交通便利，优秀教师和优质生源外流严重。
2.硬件设备。
新课程改革和新高考改革对硬件设备提出更高的要求；薄弱学校对智慧校园建设有更强烈的需求。
3.教师资源。
教师队伍结构不够合理，高学历教师人数较少，高级教师数量较低。
4.学生状况。
多元价值观对学生正确三观形成冲击较大。应试教育压力加大
5.家长配合。
留守儿童数量逐年增加，家长给予学生的陪伴较少。
6.社区参与。
社区的教育责任难以落实。
三、过去三年学校发展的自我评估
学校根据合作办学目标，致力于建设一所既传承牟定历史文化精髓，又具有现代教育治理体系和治理能力的“独树一帜、特色鲜明、改革创新、质量优异、现代教育信息技术同教育教学深度融合的创新型素质教育实验学校”，努力实现学校从转型发展、稳定发展到品牌发展，学校成功晋升为一级三等学校。
四、办学思想和目标定位
（一）校训和办学理念：以人为本，育德育才；以德立身，志存高远
（二）办学目标：民族特色明，教育质量高，负责任
（三）发展目标
学生发展目标：勇于担当，诚实守信，自信博雅，思辨创新
教师发展目标：师德高尚，专业精湛，素质全面，终身发展
（四）办学愿景
学生成长，教师发展，学校卓越
（五）发展思路
管理思路：以学生发展为中心，以教师发展为根本，以科学管理为抓手
办学模式：文化课与艺体特色教育双轨并重
办学策略：关爱身心健康，提升核心素养；自主创新学习，多元优质发展
教工箴言：让学生成才，让家长放心，让社会满意
（六）三风
校 风：团结，进取，创新，和谐
教 风：敬业，勤业，乐业，奉献
学 风：勤学，善思，守纪，博雅
五、综合发展计划
合作办学以来，学校从教育教学理念、目标及行动改进、办学条件提升、学校管理优化、质量体系完善及办学效益提高等方面着手完成了学校转型发展。在新的合作办学中，学校致力于民族团结进步发展，传承深化华师“三博”精神，践行人本思想和德才目标，实现身心和谐发展，德才和谐发展目标。进步发展是学校发展稳定期的主要目标和任务，主要体现在管理文化先进，教育教学质量提升，后勤服务优化，综合效益彰显。
（一）进步·文化先进：探索创新管理理念思路，建设一中特色文化
1.发展目标。
在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，在各级教育主管部门的指导下，努力建设“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的现代学校管理制度，探索学校管理的高效运行机制，创建省级文明校园等荣誉称号。
2. 主要措施。
（1）完善制度：进一步修订和完善现有的学校制度，形成规范完整的人、才、物、信息等方面的学校管理制度，并汇编成册；形成职责明确、制度完善、体系健全的管理网络。
（2）深入合作：加强与华师合作办学平台高中对接，形成华附高中相互联动机制，实现学校管理、文化、师资、课程、资源等方面的广泛对接。
（3）创新管理：形成学校理事会的有效工作方法和清晰的运作程序，基本形成现代学校管理新模式。
（4）文明和谐：打造优美的校园环境，凸显彝族文化特色、华师精神和儒家思想，师生和谐共处，积极向上，创建省级文明单位等荣誉称号。
3.年度实施要点。
（1）聚焦问题，开展现代学校管理制度的试行、改革和设计，修订反馈、评价、奖励机制，加强制度的执行，构建学校精细化管理机制。
（2）完善学校民主监督委员会运行机制，完善相关信息公开的畅通渠道。
（3）开展骨干教师团队与学科特色项目申报、竞争机制，探索特色项目与名师队伍能上能下机制，选拔优秀学科领头人，建设优秀教科研共同体。
（4）持续推进学校先进文化建设，梳理学校历史文化、传统文化要素，提炼学校核心价值观。落实教师“三思”反思文化和学生“三省”反思文化。
（5）全力推进智慧校园建设，全面实现校园管理数字化、教科研网络化、办公无纸化等目标，提高教师智能化教学技术及远程教学水平。
（6）持续提升学校管理水平和文明创建效能，晋升省级文明单位。
（二）进步·质量提升：建设和谐教育课程体系，提升教育教学质量，贯彻落实好州县提质增效三年行动计划。
1. 发展目标。
抓实专业化校本研修，丰富教师课程资源，拓宽教师专业成长路径，营造骨干教师成长环境，建设具有“博爱博学博雅”精神的学科骨干教师队伍和德育骨干队伍，贯彻落实好州县提质增效三年行动计划，全面提升学校教育教学质量。
遵循教育规律和学生成长规律，德智体美劳五育并举，抓实常规，注重科研，打造教育教学特色，促进学校内涵发展。深化学科德育、全员德育，提高德育实效，彰显学校德育课程特色。开展基于问题解决的微课题、教育教学案例研究，建设有效课堂，探索有效教学，提高教学效能，提升核心素养，丰富课程，立德树人，培养志向高远，身心健康，德才兼备，全面发展的华附一中学子，
2.主要措施。
（1）优化教师队伍
A.引导教师制订个人专业发展规划，促进教师成长。
B.开展班主任和学科教师师德评价，提高教师素质。
C.合理配置、管理与使用现代教育技术设备资源，鼓励教师参加各种课赛；组织好学校微课录制、思维导图竞赛。
D.进一步优化教师学历结构，培养州级优秀青年后备人才、州学科带头人、州骨干班主任，培养名师工作室。
E.深化全员聘任制度，实行能进能出，能上能下的人事制度，建立和完善教师专业发展的评价、考核、奖惩机制，把每学年教师专业发展情况作为职务评聘、评先评优的重要依据，使每一个教师都能得到充分的发展。
（2）增强德育实效：
A.建好学生心理咨询室，学生的身心健康指数和幸福指数在区域名列前茅。
B.形成具有学校文化特质的系列化专题活动周（月）或主题节，打造科技类、艺术类、体育类等社团。
C.培养学生良好的文明素质和思想道德品质，促进学生形成良好行为习惯。
（3）提升教学质量：
A.按照新课程和新考改要求，形成学校的基础型课程教学序列，建设基础型课程校本实施纲要。落实基础型课程的校本化实施，推进拓展型、研究型课程、校本特色课程的全面实施。有序推进选课走班。
B.探索开放的课堂教学形式，实践并总结“深度教学---有效课堂”的教学策略及管理模式。加强教研组建设，打造2-3个具有区域影响力的优质学科。
C.运用现代信息技术手段丰富学校教育教学资源，促进教师信息技术与课堂教学有效整合的实践能力。
3.年度实施要点。
（1）对教师个人发展规划目标达成情况进行总结、反思、交流。
（2）阶段性总结并继续推进“深度教学---有效课堂”行动研究、“教研训一体化”的校本研修研训和骨干教师的培养等特色活动。
（3）根据国家课程标准，依据云南省课改课程方案，结合我校师生实际情况，整体设计和谐教育课程体系，出台基础型课程、拓展型课程、研究型课程、校本特色课程研发、使用、管理方案。重新规划基础型课程的知识序列和教学内容，形成基础型课程校本教学序列，建设基础型课程实施纲要，加强基础型课程的校本化实施。完善学分管理制度和学生综合素质评价制度，开展职业体验实践和选课走班，开发生涯规划校本课程。
（4）深入学习新课程标准，研究新教材，注重学科素养的提升策略研究。
（5）继续推进德育系列课程，注重主题教育、实践教育、仪式教育等德育内容和途径的创新、优化，从生态文明教育着手形成特色。主题活动内容系列化、主体社团化，社团组织课程化、实施特色化。
（6）加强心理健康教育，创建云南省心理健康教育示范校。
（7）总结、提炼、完善“深度教学---有效课堂”行动研究、“教研训一体化”的校本研修研训和骨干教师的培养等实证研究案例、成果，准备申报省、州级课题。
（8）探索教师学历结构优化途径，加强教研组建设，打造2-3个具有区域影响力的优质学科，培养1-2个名师工作室。
（三）进步·环境优化：加强党群建设优化服务，营造进取和谐校园
1.发展目标。
加强党工青妇组织建设，引领师生积极进取、创先争优；完善学校后勤管理制度，合理配置各种教育教学资源，为教师、学生提供优质的教育教学条件；创设整洁、优美、安全的校园环境和进取和谐的人文环境。
2.主要措施。
（1）组织保障：完善党工青妇岗位责任制及考核办法，加强学校党总支组织建设和党风廉政建设，发挥党支部的战斗堡垒作用；指导共青团、工会、妇委会等群团组织工作，发挥青年团员的先锋作用和工会的桥梁纽带作用，建好职工之家，保障妇女儿童合法权益。
（2）制度完善：听取意见，修订完善学校总务各项管理制度，使其适合新三年校园管理要求。
（3）资源优化：争取政策支持，加大项目申报、建设力度，使学校资源达到最佳配置，为教师、学生提供更好的工作学习条件。
（4）环境优美：进一步按精细化管理要求做好现有校区的资源配置，创建文化氛围浓厚，环境整洁、安全、优美、和谐的新校园。
3.年度实施要点。
（1）党工青妇联动，创先争优，创建先进基层党组织、先进工会组织。
（2）争取政策、项目及资金支持，推进智慧校园建设。
（3）规划建设、联合建设劳动教育实践基地。
（4）继续改善办学条件，优化后勤服务及管理，师生满意度达80%。
（5）持续提升学校管理水平和文明创建效能，晋升省级文明单位。
（四）进步·条件优化：在一百周年校庆时（2027年），力争成功晋升一级二等学校。
六、规划实施保障机制
（一）组织保障
成立规划制定、实施的领导小组，明确各级任务和职责，分解和实施规划，保证规划在实施中形成合力，强化组织保障作用。成立校本督导的自评小组，重视自我评价，让学生、家长、社区、教师共同参与规划实施的全过程，定期对学校的发展做出检查、分析和评价，保证规划的顺利实施，强化监督保障作用。
1.学校规划制定与实施领导小组
组长：校长
成员：校级领导
规划制定与实施领导小组的主要任务有：制定学校未来发展的战略发展框架；宣传学习学校发展战略，动员全体教师参与学校计划的制定；召开座谈会、个别访谈、讨论交流，收集意见与建议；制定发展规划草案；将规划提交教代会审定。
2.学校规划实施情况自评工作领导小组
组长：校长
副组长：分管副校长
成员：中心主任级部主任教师代表学生代表家长代表社区代表人大代表及政协委员代表
自评工作领导小组的主要任务有：制订学校发展规划自主评估方案，发动群众研制自主评估指标体系；制订自主评估工作计划，组织人员培训；分析汇总评估结果，形成学校阶段或终期自评报告；根据评估结果，制订学校改进计划，调整充实学校发展计划。
（二）机制保障
明确规划实施的工作过程、时间节点。加强学校自主评估，实现自我诊断、自我反思、自我调控、自我完善和自我发展，按照科学的程序和方法，规范操作，提高自主评估的实效性。
按照以下程序开展自我评估工作：
研制学校自主评估方案，制定工作计划；研制自主评估指标体系，准备评估工具与材料；成立评估专题小组开展自评；撰写自主评估报告；审定学校自主评估报告；根据评估结果，改进学校发展计划。
（三）制度保障
完善合理的管理系统和适当的议事制度，完善教职工代表大会制，集中广大教职员工的集体智慧来管理学校，保障教职工参与学校管理的权利，监督学校各级管理人员的权利，使教职工真正成为学校的主人。加强规划实施的跟踪分析，强化考核评估的保障作用。建立对规划实施情况的跟踪监测、检查和评估制度。在实施过程中，将适时进行评估，根据实施中的情况，及时分析研究，适时调整，保证规划实施中的实效性。
（四）政策保障
利用学校合作办学的有利时机，积极争取教育行政部门的政策支持和指导，经费帮助与支持；加强与华中师范大学的联系，借助华师和华师一附中等附属学校雄厚的师资力量，聘请专家、名师对学校进行指导与服务，促进发展规划的顺利实施。
